一代人有一代人的校園追憶，時光匆匆飛逝，二三十年前，只會纏著爸媽要文具的小學生，如今也成為了家長，扛起了教育和家庭的重擔。

一位年輕家長送三年級的兒子去上學時，無意間在校門口的便利店深處，發現了自己小學時期，最想要的一款文具，如今這款文具雖然還擺在架子上，但已落了灰塵， 可見款式已經不受這代學生的喜愛了。

家長不由感慨，但更多的是惋惜， 自己在讀書時，曾經想擁有過很多稀奇古怪的文具和小玩具，但現在，自己長大了。

「小畫板」再度風靡校園，70后家長惋惜：以前買不起，現在回不去

一位79年的家長，在二年級女兒的書包里，發現了一個粉色的小物件， 起初她以為是女兒省下零用錢，買的劣質文具。

因為它不僅顏色艷麗，而且味道難聞，正準備去找女兒，進行一頓批評教育，但當小物件被拿在手里時，她卻鬼使神差地在上面畫了一筆。

上面出現的痕跡，勾起多年前的校園回憶，這個粉色的小玩具， 就是曾經風靡校園的「小畫板」，學生可以用塑料小筆，在上面隨意寫寫畫畫。

而它的神奇之處就在于， 這個畫板可以重復利用，就好像一個不會用完的演算本，當年不知道多少學生，打著文具的旗號，軟磨硬泡地求著家長買給自己。

有些商家，甚至進入學校，給學生表演小畫板的神奇，不出一刻， 便俘獲了無數中小學生的心。

這是70、80后家長獨有的校園回憶，但遺憾的是，在那個年代， 并非所有的學生都能擁有喜歡的小文具。

當時不僅教育資源匱乏，就連經濟也不算發達，很多家庭甚至無力承擔義務教育，更別說給學生買看似無用的文具了。

這些文具開發商很懂得拿捏學生和家長的心理， 保留文具的一些功能，同時，又得把文具做的像玩具一樣，博得學生的喜愛，如此才能在學生和家長那里暢銷。除了這個粉色的小畫板，還有做成有許多暗格的鉛筆盒。

不同時代的校園有不同的回憶，遺憾注定成為青春的代名詞

筆者印象最深刻的，是做成手搖，而且圖案很精美的轉筆刀，在當時的班級里，家境殷實的同學每個學期都會買一兩個新的轉筆刀，她也自然更受其他同學的歡迎。

但家境殷實的學生畢竟只是少數，多數學生， 在讀書時并不能輕易擁有喜歡的文具，上學時不理解，認為家長小氣。

但等到70后、80后都長大成人， 成為父母家長后，便能理解自己父母的良苦用心，就像這位79年的家長一樣。

小畫板曾經也是她夢寐以求的文具，但如今，當她二年級的女兒書包里出現這個文具時， 家長的第一反應并不是驚喜。

而是擔憂，既擔心學生亂花錢，又擔心這個劣質玩具的特殊氣味，會傷害學生的身體健康，這種轉變，足見家長和學生的很多矛盾和誤解，都是立場不同而導致的。

家長站在為人父母的角度， 希望學生能聽從自己的經驗之談，少走彎路，因此總是限制學生的選擇和追求。

而學生的角度很簡單，喜歡的東西想要擁有，喜歡的事情想要堅持，而若家長以「為你好」的名頭，阻止學生追求喜歡的東西，在學生眼中，家長并非真的為自己好，恰恰相反，家長正是不夠理解自己，才會有這樣的表現。

家庭教育是一門大學問，單看那些「別人家的孩子」， 比如谷愛凌，除了勇奪冠軍之外，她身上最閃閃發光的點在于：她的自信。

自信、大方地自我表達，這在國內的教育環境中，是被漠視，甚至被刻意雪藏的。與其做「出頭鳥」，家長和老師更希望學生能低調內斂。

寫在最后：

中庸之道在我國的傳統教育中深入人心，但若把握不好這個度，一味地替學生去做決定，非但不能培養學生的謙遜，反而會讓學生自卑怯懦，喪失了選擇和表達的能力。

現在的大學生，成績優異的不少見，但能在該選擇的年紀 ，明確自己喜歡什麼學科、喜歡什麼專業的人，卻少之又少。

在打壓式教育中，這些學生已經失去了自我，沒有了喜好選擇，未來人生的發展也就沒有了自我規劃的能力， 所以在家庭教育之中，保持孩子的一部分自我，是非常重要的一環。

今日話題：你如何看待這件事呢？

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