有些家長會發現一個看似奇怪的現象，自己的孩子明明學習也很努力，但總是沒有別人的學習成績好，這是為啥呢？

其實其中有一個很重要的因素常被 家長忽視，就是孩子的 晨讀習慣，一般擁有正確晨讀習慣的孩子，其學習成績將會更加優秀一些。

我同事老廖的兒子就 經常在班里是第一名，別人總說是老廖給孩子找補習班了、讓孩子刷學習資料了，但其實老廖自己心里知道，自己并沒有給孩子增加額外的學習負擔。

因為老廖也是一個擁有先進教育理念的人，知道過大的學習壓力對于孩子是存在很大負面影響的。

那麼，老廖究竟怎樣教育自己的孩子呢？其實很簡單，就是因為老廖幫助孩子養成了晨讀的習慣。

之后，我的另一個同事小左也想讓自己的孩子 學習老廖孩子的方法，也進行晨讀，期望能夠像老廖的孩子一樣成為班里的尖子生。

但是奇怪的是，小左的孩子雖說每天和老廖的孩子一樣去晨讀， 但是學習成績的提高效果并不明顯，這可把小左給愁壞了。于是，小左就去找老廖取經，想要讓老廖看看究竟是咋回事。

當老廖得知了小左孩子晨讀的情況之后，笑了笑對小左說：「你家孩子晨讀的習慣很好，但是有些細節做得不對，所以效果不好。」

「那，晨讀的時候都要注意什麼呢？」小左問老廖。

「晨讀這件事，雖說看起來比較簡單，但是要 注意2不讀3讀，不然效果就會很不好」，老廖回答道。

孩子晨讀要做到「2不讀3讀」，否則效果不明顯

晨讀是個好習慣，但是在晨讀的時候，如果不注意一些細節，那麼晨讀的效果就很可能比較有限。

而為了提高孩子的晨讀效果，家長就需要注意在這些細節上做好監督，幫助孩子建立正確的晨讀習慣。

●晨讀「2不讀」

①不讀不合適的書

孩子晨讀是為了提升自己，所以讀的書也要選對。如果書選不對，那麼就等于是浪費時間，有時候還會形成負面作用。

并且，在讀書的時候，要做好有計劃的閱讀， 不要濫讀、隨意讀、盲目讀，這樣的效果都不太好。

②狀態不好不讀

在晨讀的時候，要注意孩子的狀態。如果說孩子的狀態非常不好，那就不要讀了，調整好狀態之后再讀，因為孩子在不好的狀態下，是根本讀不出效果的。

比如孩子早上起床之后昏昏沉沉的，還沒有完全醒過來， 沒有精神，疲倦不堪，這種情況下讓孩子讀書，孩子根本讀不進去，讀起來也沒有效果。

又比如孩子早上 身體狀態不佳，讀書的時候默讀或是聲音很小，這也起不到最佳的閱讀效果。

只有讓孩子具備充沛精神的狀態下專心、朗聲去閱讀，才能夠擁有最好的閱讀效率。

●晨讀「3讀」

①讀「文化課書本」

晨讀的時候，孩子可以閱讀一些文化課書本內容。比如語文中的 字詞句、課文、背誦段等等， 數學的公式、概念，英語的單詞、課文等，這些都是「硬知識」，對于孩子的學習成績影響較大，是孩子提高學習成績的基礎性因素。

②讀「優秀課外書」

課外書的閱讀也是不容忽視的，當然，我們并不是讓孩子讀漫畫小說什麼的，而是讓孩子讀一些例如優秀作文選、小學生課外書精選，還有小學生快樂讀書吧中的書籍等等，多讀一些優質的課外書，對于孩子的思維提升、閱讀理解能力提升以及語言能力提升等，都能夠起到積極的作用。

③讀「適齡小古文」

古文對于孩子的學習成績影響是很大的。常言道「一切學科學習的基礎是語文」，而「古文是現代語文的基礎」，可見古文對于孩子的提升有多麼重要的作用。所以， 在晨讀階段，古文是必不可少的項目。

古文對于學習成績的影響也是很多人想不到的，比如說很多學霸都有喜歡讀古文的習慣，像是北大花花老師、北大派派老師等，他們都因為喜歡古文而在大學聯考中獲得了令人驚訝的分數： 北大花花老師差2分滿分，北大派派老師大學聯考語文140分。

至于讀什麼古文，其實《我愛讀古文》這套書中已經為孩子們選擇好了。

《我愛讀古文》中的古文，都是符合小學生階段理解能力、學習能力以及學習大綱的古文，以孩子本身的思維程度是能夠讀懂的，并且易于孩子記憶， 符合孩子的閱讀特點。

另外，書中對于古文都有 拼音標識，孩子再也不怕遇到古文中的生僻字了。

這套書共分4冊，分別以 四季（春、夏、秋、冬）作為主題，不僅良好的歸納了古文類型，還帶給孩子們極大的美感，讓孩子在欣賞古文的同時，自身的審美能力也得到極大的提升，更重要的是，孩子沉浸在美感中將會擁有更強的閱讀欲望，讓孩子讀古文的效果得到進一步的提升。

我家孩子晨讀的時候就少不了這套書，并且孩子每天都是精神奕奕的進行晨讀，因為孩子說過，讀《我愛讀古文》 沒有閱讀障礙、沒有心理壓力，并且拿起書就有一種很愜意的氛圍感，讓他不自覺的就愛上晨讀、喜歡上學習。

當然，效果也是很明顯的，我家孩子的成績現在一直是班里前列。如果你的孩子晨讀效果不好，不妨給孩子準備一套《我愛讀古文》，也許孩子的表現會讓你驚喜。

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