媽媽們聊天，內容總是圍繞著孩子，互相吐槽著自家孩子的各種缺點。

其實，每個孩子都有與生俱來的優勢和劣勢，作為父母， 最怕的就是被孩子的「缺點」蒙住了雙眼。

當你意識到滿眼都是孩子的缺點的時候，往往是父母出了出題。

記得看過這樣一個故事：

在一次家長課堂上，一個老師拿出一張白紙，紙的中間畫上一個小小的黑點，他問在座的家長：

「你們看到了什麼？」

家長們齊聲回答：「一個黑點。」

老師又問：「你們還看到了什麼？」家長們搖搖頭，默不作聲。

老師很沮喪，接著說道：「 難道你們都沒有看到黑點之外的大部分空白嗎？」

教育孩子，父母們很容易出現這樣一種狀態：眼里只看到孩子的缺點和存在的問題。

如果你問大家，在你眼中孩子有什麼缺點？家長幾乎都是張嘴就來，比如懶散、磨蹭、愛發脾氣…

如果你問孩子有哪些優點的時候，家長大多都會想一下，這是為什麼呢？

教育孩子，就好比那張白紙，上面的黑點就像是孩子的缺點；

很多父母看待孩子，總是盯著他的缺點，而忽視了孩子其他表現良好的地方。

為什麼你總盯著孩子的缺點？

孩子沒有帶著任何錯誤的觀點和缺點來到這個世界上，他們剛出生的時候就像一張白紙。

隨著孩子的逐漸成長，如果家長看到了孩子的缺點，那麼在父母身上一定是有跡可循。

胡攪蠻纏、暴躁、多動、咬人等孩子出現的這些行為，在蒙台梭利教育中，我們稱之為「 偏差行為」。

那麼，什麼是偏差行為？面對出現偏差行為的孩子，父母又當如何去幫助他們呢？

瑪利亞·蒙台梭利博士提出：「孩子受到阻礙的、一致性、可預測的行為和特點叫做「偏差行為」。

怎麼理解呢？

我們常說，兒童只有在一個與他年齡相適應的環境中，才會展現內心的秘密。

當孩子可以安全、自由地和環境互動，他的生理和心理力量就能夠融為一體，發展就會暢通無阻。

但是當孩子的學習環境被成人破壞了，到處充滿障礙，他的生理和心理力量就不能夠協同發展，孩子的整體發展就會受到影響甚至延遲。

倘若一個孩子持續的、不斷的遭受發展中的障礙，他就會表現出一種一致性的、可預測的行為和特點；

蒙台梭利博士給這種「受到阻礙的、一致性、可預測的行為和特點進行了命名，就叫做「偏差行為」。

由此可見，孩子出現的偏差行為，是受到環境的影響。

隨著孩子的一天天長大，成人和環境的不斷阻礙，孩子很容易脫離正常化軌道，進而走向偏離，出現偏差行為。

孩子的偏差行為主要分為以下兩種：一般行為偏差包括了偏食、厭食、膽小、自卑、晚睡、拖拉、情緒波動大等等。

嚴重行為偏差包括偷竊、放火、撒謊，惡做劇、打人、傷人……

這些偏差行為，最能引起父母的注意，關注的越多， 孩子的問題就看似越多，父母對孩子「缺點」的印象也就更加根深蒂固。

智慧父母，懂得放下對孩子的成見

錯誤的教育方式只會養出渾身都是「缺點」的孩子，而孩子一旦被父母貼上某種「不好」的標簽，就很容易會成為標簽所標定的人。

智慧的父母，會了解孩子產生偏差的原因，懂得放下對孩子的成見。

孩子有了偏差行為，其實就是孩子在成長的過程中偏離了正常化。

正常化的兒童是什麼樣子？看下面這張圖：

圖中央粗而垂直的線條稱為「 中央線」，這條線表示兒童開始對某些事物特別專注。

一旦兒童開始集中精神，中央線右邊的缺陷就會全部消失，只剩下左邊的特質，像專注地工作、守紀律，以及對人友善等。

其實，「正常化」就是消除孩子成長過程中出現的異常的不良行為，即消除偏差行為。

使孩子那些隱藏的良好特性顯現出來，從而使兒童本來的天性能夠發揮的過程。

那麼孩子偏差行為產生的背后原因又是什麼呢？

孩子產生偏差行為，在潛意識里，是做給最親的、近的、愛的人看的，是告訴他們「 救救我吧，我不舒服，我很難受」。

可是這個時候，大多數父母偏偏注意不到孩子內心的感受，和發出的求救信號，只是看到了孩子表面行為的異常。

簡·尼爾森在《正面管教》中描述了孩子不良行為背后的四種心理需求：

尋求關注 ：只有在得到你的關注時，我才有歸屬感。

獲取權力 ：只有當我說了算或者至少不能由你發號施令時，我才有歸屬感。

報復行為 ：認為我得不到歸屬，但我至少能讓你同樣受到傷害。

自暴自棄 ：我覺得不可能有所歸屬，我選擇放棄。

教育孩子亦是如此，如果一直聚焦在他的問題上，難免會覺得孩子一無是處，哪哪都是毛病。

孩子一切「不聽話」的表現背后，都是在渴望得到父母的關注、接納和愛。

正面強化，糾正孩子的偏差行為

孩子偏差行為的背后，都是孩子在呼喚父母正確的愛。

記住一點，偏差行為不是孩子的過錯，而是孩子成長環境所致。

當孩子出現偏差行為的時候，是孩子最需要父母的時候；

作為家長要放下成見，心懷期待，不斷正面肯定和鼓勵，孩子一定會慢慢變得更優秀。

1、接納孩子的不完美

人無完人，何況是一個孩子？我們家長往往用對待成人的標準去要求一個孩子，別忘記了孩子終歸是孩子。

這世上沒有完美的父母，就別去苛求完美的孩子。

孩子之所以成長，就是在不斷完善自己的不完美。

接納孩子的不完美，用愛來接納，孩子才能夠成長。

用愛的情感和行為來接納孩子，孩子才會改變。

做父母的，就是要接納孩子的不完美，發現孩子的優點，幫助孩子把自己的優勢發揮得淋漓盡致，把偏差行為加以修正，回歸正常化。

每個孩子都是一顆美好的種子，只不過每個人的花期不同。

有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。

2、用欣賞的態度理解孩子

蒙台梭利曾說：「我們要尊重、理解每一位幼兒」。

我們要感受孩子所想，知道孩子所想，懂得孩子所想。

只有將自己和孩子放在同一個平台上，以一顆孩子的心來看待孩子的問題，才能真正意義上了解孩子、懂得孩子。

因為只有真正意義上懂得了孩子需要的是什麼，我們才能更好的教育孩子。

如果一朵花不美，就請欣賞它的葉子；如果葉子不美，就請贊美它的枝干。

何況孩子身上還有太多的可「賞」之處，看到孩子的優點、長處和閃光點，沒有完美的孩子，也沒有完全沒有優點的孩子。

3、給予孩子有意義的工作

蒙台梭利博士認為，在教育上，最重要的莫過于運用工作，使兒童通過「自發的集中工作」，糾正偏差行為，走上正常化的軌道。

兒童若要獲得正常發展，他就必須要專注于工作。

為了讓兒童正常發展，我們需要提供給兒童需要的工具，即蒙台梭利教具，以滿足他的內心和興趣需要，喚起他在工作上的注意力。

蒙台梭博士指出，蒙氏教具能夠激發孩子們的興趣，而一旦他們的興趣被激發，他們就會一遍又一遍地反復練習；

樂此不疲、不厭其煩，很專注地做完一個工作，再做下一個工作。

依靠興趣的指引，達到專注工作的程度，孩子們身上那些消極的癥狀就會一個個地消失。

他們變得有秩序了，被動的、喜歡搗亂的孩子變成了喜歡協助他人的人了。

整潔溫馨、富于吸引力的有準備的蒙氏教育環境，無疑是獻給孩子成長路上最好的禮物。

最后，希望我們做父母的一定要記住：

每個孩子的天賦、擅長的事情都不同，各有自己的閃光點。

給孩子的期望要符合實際情況，接納孩子真實的模樣。

好好愛著他、鼓勵他，在愛和肯定里成長的孩子，都會很優秀。

*每日蒙台梭利：蒙台梭利成長交流平台，一個有內容、有深度、有溫度的公眾號。