前幾天與朋友聊天，期間她談起她5歲的女兒，一臉愁容。

問她怎麼了？

她說：「 孩子一遇到困難，就想放棄，甚至發脾氣、哭鬧，不知道該怎麼引導了。」

比如，陪孩子玩積木，因為積木歪到了，她就生氣地把積木一扔，說：「我不玩了。」

朋友試著去鼓勵孩子要多一些耐心、多嘗試一下，沒想到孩子卻 委屈地巴巴掉眼淚。

生活中，很多家長都會有這樣的體會，孩子一遇到困難和挫折，就打退堂鼓。

設定的目標，也是經常改變初衷，不得不半途而廢。干什麼都三分鐘熱度，堅持不下去。

當老師的這些年，我接觸過很多家長和孩子。

在觀察了很久后發現，雖然每個家庭的教育方式各有不同；

但那些長大后有出息的孩子，他們身上都具備這樣一種能力，那便是意志力。

可以說，在決定一個人成功與否的后天因素中，意志力至關重要。

那麼，對于缺乏意志力的孩子，父母該怎麼辦呢？

兒童教育專家孫瑞雪老師認為，意志力培養離不開專注、興趣和選擇。這些原則可以為各位家長提供一個參考。

一、意志力起源于興趣

0-6歲的孩子有一個特點，那便是喜歡新事物、新玩具、新玩伴，孩子們總是對自己未知的東西充滿了好奇心。

愛因斯坦曾說：「興趣是最好的老師。」

興趣是開啟成功之門的一把鑰匙，成功的教育方式，所需要的不是強制，而是激發孩子產生學習的興趣。

如果你曾經參觀過蒙台梭利教室，一定會發現只要孩子一進入這樣的教室，就會到處去探索，去動手操作，為何？

蒙台梭利教育，創設有準備的環境，將教學目標蘊含在蒙台梭利教具當中；

讓教室環境、工作材料引發孩子動手探索的欲望，這是蒙台梭利教育的特色。

如果你了解這種教育法，你會發現教室里的教具雖然數量多，但不會重樣。

蒙台梭利博士認為同樣的教具數量太多，在某種程度上會阻礙孩子探索的興趣，進而影響其專注力。

每樣教具只有一件，如果一件教具被孩子選中并在操作中，另外的孩子想要操作，就得學會等待，等待的時刻就是最好的鍛煉孩子意志力的時刻。

每一件蒙台梭利教具，都是獨具匠心。

這些教具的設計，是基于蒙台梭利博士通過長期觀察孩子，發現孩子敏感期特點而精心研制出來的。

可能有的家長會說，即使教具再多，孩子每天操作一件，也終會學習完，到時候照樣失去興趣。

其實不然，在蒙台梭利教學中， 工作材料的教育功能并不是唯一的，同一種工作材料可以發掘出不同的教育功能。

蒙台梭利教師會在充分觀察孩子的基礎上，根據孩子的興趣和發展水平，準備大量教具的延伸工作。

而這一切，都是為了更好地激發孩子主動探索、學習的興趣。

沉浸于工作興趣之中，讓孩子感到愉悅、輕松和滿足；

在不斷重復練習中，孩子的意志力就會在興趣的基礎上自然而然形成。

二、意志力發力于專注

蒙台梭利博士曾說，

「為了讓孩子發展出內在的意志力，他需要在一個持續工作的狀態下；

只有這樣的狀態下，他才能夠發展出內在的意志力」。

孩子的注意力一旦被某個物品抓住，他就會專注地進入工作之中。

一個孩子如果做事情經常被打斷，他就很容易被各種事情所吸引，到最后該做的事情，都沒有做好。

因此，培養孩子的意志力，首先從不隨便打擾孩子開始。

蒙台梭利博士有句名言：「除非你被孩子邀請，否則永遠不要去打擾孩子。」

然而現實卻是，家長經常在不經意間，以愛之名，去打擾孩子。

許多孩子3歲前，都會經歷無數次被大人肆意干擾、打斷。

比如，當孩子正在玩積木的時候、涂鴉畫畫的時候、玩樂高拼插玩具的時候…

你是否會時不時的給孩子喝口水、吃口水果，或者看著孩子認真的樣子，忍不住對孩子夸贊兩句？

你以為的「關心」，其實正在打擾孩子。

當孩子正在做一些自己的事情的時候，盡管你覺得可能很無趣，但請不要隨意參與；

更不要隨便點評孩子的動作或進行指導，你的「好心」很可能會破壞孩子的專注力。

記住一點，管教孩子的三個法則： 不傷害自己、 不打擾他人、 不破壞環境；

只要孩子能做到這三個原則，父母就要管住自己的嘴和手；

大膽讓孩子自由去探索，孩子自然會進入專注的狀態。

專注的狀態，是孩子意志力形成的重要基礎。

孩子在專注的狀態下，才會發展內在的意志力。

三、意志力成就于重復

細心的父母都會發現，有時候孩子非常喜歡做一些重復性動作。

尤其在蒙台梭利幼兒園，孩子對一個工作做了一遍又一遍，這背后隱藏的秘密是什麼呢？

蒙台梭利博士這樣認為，重復動作是因為兒童內在勢不可擋的能量所引發的自然現象。

孩子一次又一次地重復練習，是出于其內心的真實需要，即意志力發展的需要。

重復練習，可以實現從量變到質變。

我們知道，大發明家愛迪生發明電燈時，為了尋找適合做燈絲的材料，曾經用了 1600種不同的材料來做實驗。

實驗總共失敗了 3400次，才終于成功。

他發明電燈的過程，就是在重復嘗試的過程，從量變達到了質變。

這也充分顯示了人的意志力的作用。

蒙台梭利博士指出，重復練習能夠完善孩子的心理感覺過程，這是孩子的「智力體操」。

我們知道，孩子對世界的認識是從感覺開始的。

當他不斷地觸摸、感知之后，就會對所感知的東西進行 組織、分類、歸納，最后產生一個概念。

每一個概念從感覺走入孩子的內心，孩子就會把這個概念和之前學習到、認識到的事物聯系起來， 內化成已知的經驗。

孩子在不斷專注重復某項活動時，也是他們在練習控制自己的行為，進而控制外部世界。

因此作為父母，盡量不要去干預和打擾孩子。

所以，當孩子反復不停地操作同一件事時，我們應該高興才對。

因為此時孩子的意志力正在一點一滴的成長。

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