每到幼兒園開學的時候，我們就會在幼兒園的圍墻外面看到這樣的場景：一群家長扒著幼兒園柵欄向里面看，唯恐自己的孩子受到什麼委屈。

其實，家長們如果想讓幼兒園的老師更加關注自己的孩子，讓孩子受到老師的偏愛，那麼孩子自然不會在幼兒園受到委屈。

小潔的孩子第一天上幼兒園的時候，她特別地擔心孩子，因為這是孩子第一次接觸集體生活，第一次離開自己的身邊。

雖然幼兒園也有保育員幫忙照顧孩子，但是不可能像自己的父母那樣照顧得面面俱到，而且幼兒園每個班級的學生人數較多，難免有照顧不周到的時候，所以小潔有點發愁。

于是她就向自己身邊的幼兒園老師朋友取經：怎樣才能讓自己的孩子在幼兒園獲得幼兒園老師的偏愛。

朋友在獲悉了小潔的疑問之后， 便給小潔支了三個妙招 ，而小潔按照朋友說的做了之后，也確實獲得了自己想要的結果，孩子的老師果然對自己的還更加關注和偏愛了。

幼兒園老師透露：學會3招，孩子在幼兒園更受歡迎，誰見誰都喜歡

妙招一：引導孩子多接觸老師

從情感角度來說，如果老師和孩子之間的熟悉程度越高，那麼對于孩子的關注性就會越高，這是一種出于本能的關注行為，因為人們在看到熟悉人物的時候會不由自主的產生關注行為。

所以，我們就需要引導孩子多接觸老師，當孩子與老師之間的接觸變多了，那麼孩子就會受到老師更多的關注。

當然，孩子剛上幼兒園是不知道怎麼和老師接觸的，而老師這時候對于每個孩子的印象都是一樣的，自然也不可能會主動的多接觸孩子。

所以，我們就需要從孩子接觸老師的主動性著手，讓孩子對老師產生更大的好感，這樣孩子才會主動的去接觸老師。

于是，小潔就經常在孩子面前樹立老師的積極形象， 讓孩子對老師產生更多的好感。

比如小潔會告訴孩子，你們的老師笑起來真好看、你們的老師會的真多、你們的老師做的手工真棒、你們老師唱的歌真好聽等等，讓孩子感覺到老師是很優秀的，孩子就會不由自主的產生與老師多接觸的意愿，從而達到多和老師接觸的目的。

妙招二：多和老師溝通交流

家長多和老師交流、溝通的話，那麼老師也會對孩子產生更多的關注度。小潔每次在接孩子回家的時候，都會 停留幾分鐘的時間，與孩子的老師聊聊孩子在學校的情況 ，問一些教育相關的問題等等。

這讓老師感覺小潔是非常 關注孩子成長 的，也是深度肯定自己工作的，所以老師就自然對小潔的孩子多加留意了，畢竟在和小潔聊天的時候，自己不能夠表現出對孩子一無所知的狀態。

另外，老師對于關注孩子成長的家長， 會更有好感， 從而會更加積極地去關注我們的孩子。

妙招三：提高孩子的情緒管理能力

接觸的多，確實能夠增加老師的關注度，但是，并不能夠決定是正面關注還是負面關注。

因為有時候，雖說老師和孩子比較熟悉，卻是因為孩子 哭鬧、發脾氣、不聽話 等行為而受到關注的話，老師雖說會關注到孩子，但卻未必會對孩子更加照顧。

所以，我們還需要讓孩子變得「聽話、懂事」，能夠正確的表達自己的情緒，不會肆意的哭鬧。

小潔的朋友，就推薦給小潔一套《寶寶情緒行為管理小畫書》，她表示，這套書對孩子真的有用，自己班里很多情緒管理能力差的孩子，都是因為看了這套書之后，開始變得聽話懂事，而受到老師喜愛的。

而小潔帶著孩子看了這套書之后，孩子也確實如朋友所說，變得更加懂事、聽話，并且情商也有所提高，與老師的關系更好了，也就更受到老師的關注了。

作為幼兒園老師的朋友，之所以力薦這套書，是因為：

《寶寶情緒行為管理小畫書》一套共40冊，每一冊都是一個不同的主題，而每個主題都是源于生活的常見場景，孩子在生活中都能夠親身遇到類似的場景，這樣孩子對于書籍內容的理解會更加的透徹，對于孩子的情緒管理能力提高會更加有效。

《寶寶情緒行為管理小畫書》對于孩子常見的情緒行為管理場景多有涉及，比如說《小手洗干凈》就教會孩子衛生問題，《好孩子懂禮貌》告訴孩子禮貌的必要性，《插隊可不好》告訴孩子要遵守秩序，《我來幫幫你》告訴孩子要懂得互相幫助，《我不哭》告訴孩子如何處理自己的悲傷情緒，《不亂發脾氣》告訴孩子如何去表達自己的內心不快，《任性的小豬》告訴孩子任性是不好的等等。

并且，這套書還很受孩子歡迎，小潔的孩子就說這套書很好看，里面的卡通人物和場景自己很喜歡，故事情節就像是自己親身經歷一般，自己非常喜歡看，并且看過之后似乎自己也擁有同樣的能力了一般。

要想孩子上幼兒園之后受到老師的偏愛，最重要的其實還是孩子的自我情緒行為管理能力，畢竟懂事、聰明的孩子自然會受到老師的偏愛。

這里也建議家長們給自己的孩子買一套《寶寶情緒行為管理小畫書》，雖說它的價格不高，但是作用真的很大。

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