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李玫瑾:教育的終極目的,是培養出快樂、溫暖、人格健全的孩子!
2023/01/20
2023/01/20

作者:夕暖


無意中看到一個視訊,感動不已。


國外一名爸爸,用視訊記錄了孩子每年開學的第一天,從幼兒園到高中,堅持了13年。



整整13年,爸爸始終陪伴著她,見證著她的成長。


鏡頭下,女孩每一次都笑得非常甜,眉飛色舞地和爸爸分享學校的趣事。


後來女兒把這一天定為「冰淇淋日」,因為這是非常幸福、非常甜的一天。


著實令人羨慕,父母如何做,才能養出這般快樂、溫暖的孩子?


李玫瑾教授說的:


人在成年后的行為和心理,都是過去經歷中折射,與幼時的家庭養育方式密切相關。


孩子眼里有什麼,心里就有什麼。


想要養出快樂、溫暖、人格健全的孩子,孩子早年的家庭教育一定要到位!


孩子6歲前,重在情感撫養


0-6歲,是父母給予孩子情感撫養的黃金有效期


這個階段,也是孩子依戀關系和安全感形成的重要時期。


李教授,就曾多次強調: 在孩子6歲以前,父母一定要親自養育,并且給予孩子積極的關注和回應。



及時正面的回應,會讓孩子感受到精神上的滿足,感受到父母對自己的愛與接納、關注和認同,并堅定地相信:


我是重要的,不管什麼時候,我都被愛圍繞。


而這,就是孩子一生安全感的來源!


孩子有充足的安全感,內心不會感到匱乏,更容易成為一個有溫度的人。


相反,一個從小沒有被父母親子撫養的孩子,缺乏關愛,導致內心不安,會變得極度敏感和自卑。



在《少年說》里,一個女孩傾訴煩惱。


在她很小的時候,父母失婚了。為了生活,母親把大部分的時間都用在了工作上。


即使下班回家,媽媽不是在打電話、處理工作,就是在睡覺,從來都看不見她。


時間長了以后,她很排斥和媽媽一起出門。


她更習慣一個人閑逛,但什麼也不會買,就想扎在人群里減少自己的孤獨感。


可她心底又十分渴望獲得媽媽的關注:「妳能好好看看我嗎,哪怕只有一會也好。」



對于孩子來說,幸福不是擁有很多的玩具,也不是有漂亮的裙子和零食。


而是每一次受傷都有父母的安慰,每一次失落都有父母的陪伴,每一次開心都有父母可分享。


及時的陪伴、回應和關注,能帶給孩子溫暖和力量。


這種力量,在未來的日子里,都會變成孩子追求夢想、迎接挑戰的勇氣和底氣。





6-12歲,重在性格教養


安全依戀關系的建立,是父母獲得管教孩子、「立規矩」的資本。


孩子從6歲開始,具有理解和表達的能力,這個階段,父母就要對孩子進行性格教養,規范和約束孩子。


性格,是一種后天形成的社會行為方式。


對于初涉世事的幼兒來說,父母在滿足他任何要求的同時,也是在教他如何表達自己的想法、如何待人處事,為他建立一套與他人和社會有關的行為規范。


紀錄片《性格的真相》經過科學求證后得出結論:「遺傳因素決定了性格的40%-50%,性格的其他決定因素來源于環境。」


也就是說, 孩子后天性格,由父母一手打造。


父母的性格和處事方式,影響著孩子未來的性格,也影響著他的命運。


「洪荒少女」傅園慧最初受大眾所喜愛,就在于她自帶快樂屬性。


而這一性格的養成,得益于她的家庭教育。


在專業上,爸爸對女兒有著高要求,但他總能用幽默的方式表達出來,同時給予女兒信心和支持。


曾有人笑話傅園慧自夸自己是天才,傅園慧的爸爸很認真地告訴所有人:「 傅園慧真的是天才。


他更注重孩子的自由成長,引導女兒心態要樂觀:「 拿冠軍也好,拿不到也沒關系,只要努力了,開心就好。


所以,傅園慧很能坦誠地接納自己的「失利」。


里約奧運會,她以第三名的成績晉級決賽時,當被記者問及什麼感受,她沒有陷入自責,反而欣喜若狂:「不是59秒嗎,我有游這麼快?我很滿意,我已經用了洪荒之力啦。」


樂觀不一定能幫助她拿冠軍,但絕對能幫助她更好發揮實力。


而自信和自我的接納,更能讓她化壓力為動力,快樂應對一切。


李玫瑾教授強調, 孩子的性格培養,比智力教育更重要。


在當下這個父母對育兒無比焦慮的時代,孩子接受教育的年齡越來越小。


出于對智力的迷信,家長們恨不得讓孩子從剛出生開始,就接受各種智力開發、學習。


然而,越來越多的經濟學家、教育專家、心理學家和神經科學家發現,在兒童成長的最初十幾年里,往他們的頭腦里塞進去多少信息并不重要。


反之,大人要做的是,幫助他們發展出一些性格特質,包括 堅毅、自控力、 好奇心、樂觀、懂得感恩、熱情/激情


這些特質,才是對一個人一生的成功而言意義非凡的部分。



12-18歲,重在人格撫養


12-18歲,是孩子自我意識覺醒的階段,也是孩子開始推翻父母權威,渴望掙脫一切束縛的階段。


這個時期的孩子,有強烈的領地意識,迫切希望能和父母保持距離,以此證明自己長大了。


父母的管教和過多建議都會激起孩子的逆反心理,引發親子矛盾。



此時, 孩子最需要的是,像成年人一樣被尊重,被當成「大人」來對待,而不是「孩子。」


清華大學心理學教授,通過對上百個孩子成長經歷的研究發現, 絕大多數長大后心理不夠健全的孩子,小時候接受的教育都「缺乏尊重」。


因為得不到尊重,他們的心中沒有陽光,會自卑,也會自我否定。


曾因博學而走紅的流浪漢沈巍,在接受采訪時說:


小時候我喜歡讀文史類的書籍,但是我父親深惡痛絕;報考大學時,我想選中文系或國際政治研究,但父母逼著我選了審計專業。


以前語文老師說我很有壓抑感,是的,我在我父親面前一直無所適從。


當孩子的想法被壓制,當孩子的感受不被看見,當孩子的喜好得不到尊重,孩子的內心也就照不進光來。


孩子是一個「人」而不是「物」。


他們有獨立的意識,有自己的認識,有屬于自己的情感,有自己的需求。


為人父母要做的是,把孩子養育成「人」,而不是做自己手中的一個「物件」。



為人父母,都想養出一個朝氣蓬勃、眼里有光、能勇敢做自己的孩子。



著名心理學家羅杰斯曾說過:愛是深深的理解與接納。


接納他的不足,允許他的脆弱,盡力滿足他的每一個小小的夢想。


只有父母無條件地愛孩子、接納孩子, 孩子才能真正做自己。





沒有完美的原生家庭,也沒有絕對完美的父母。



改變孩子的前提,是父母先改變自己。


想讓孩子自信開朗,父母要先學會鼓勵和欣賞;


想讓孩子活得有底氣,父母要先學會給予陪伴與愛;


想讓孩子溫暖純良,父母先學會樂心助人。


父母給孩子什麼,孩子就會給別人什麼。



父母希望孩子今后做一個什麼樣的人,就要以什麼樣的方式對待他。


最好的家庭教育,其實是不教而善。


父母與孩子比肩前行,用自己的成長驅動孩子成長。

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