幼兒園時期是孩子的一個黃金培養期，如果家長們能夠在這三年時間內陪孩子做好三件事，那麼孩子在上了小學之后，將會給你很大的驚喜。

我的一位朋友就是使用了我的辦法，現在她的孩子已經上小學三年級了，不但沒有出現「三年級現象」，并且從上小學以來，成績一直都是班級前三，讓朋友非常的欣喜。

幼兒園期間，需要陪孩子做好3件事

第一件事：思維認知練習

孩子上了小學之后，將會面臨正式的文化科目學習，但如果這時候的孩子認知能力還比較弱的話，將很難在小學開一個好頭。

比如一個孩子到了小學，老師在講課的時候，為了讓孩子更好地明白，所以會用一些生活中的事物舉例，但是認知能力差的孩子卻根本不知道老師說的什麼，這將會給孩子的小學生活添加無數的煩惱，導致孩子的學習成績無法提升。

朋友在我的建議下， 從幼兒園時期就開始培養孩子的認知能力了。在培養孩子認知的時候，朋友采用了三種效果顯著的辦法：

①留意生活中的細節：朋友經常會帶孩子了解生活中的細節事物，玩玩具的時候，告訴孩子積木中哪些是三角形、哪些是正方形等，帶孩子逛動物園的時候，告訴孩子哪些是斑馬、哪個是猴子等，孩子寫字畫畫時，告訴孩子這是鋼筆、這是鉛筆、這是圓珠筆等等。

②配合幼兒園的任務：孩子上幼兒園的時候，老師也會為了增加孩子的認知而布置一些家庭任務。比如老師讓孩子收集樹葉，朋友就悉心的告訴孩子樹葉是什麼，有什麼特征等。

③帶孩子看相關書籍：由于孩子的生活圈比較小，所以很多事物在平時看不到的。所以朋友就給孩子買了一套《專注力貼貼畫》，里面多達 3000多種不同的貼畫，能夠極大限度的豐富孩子的認知，奠定孩子的認知基礎。

第二件事：動手能力練習

孩子上了小學之后，生活環境與之前是完全不同的，對于孩子的動手能力要求是很強的，因為在小學，可沒有保育老師一直幫孩子解決類似的問題了。

所以，孩子必定需要掌握較強的 動手能力、手眼協調、精細動作能力等。另外，動手能力還會影響孩子的寫字速度以及質量，對于孩子的學習影響可謂極大。

朋友在我的建議下，也是從幼兒園就開始幫助孩子鍛煉動手能力了，朋友在培養孩子動手能力的時候，主要做了以下幾種：

①帶孩子玩游戲：朋友在給孩子提升認知的時候，所使用的《專注力貼貼畫》就是一個很好的動手游戲。

所以，朋友就引導孩子玩主題貼紙游戲，讓孩子自己去翻看、尋找，從而加大孩子的動手頻率。

②多讓孩子自己動手：當孩子知道如何使用《專注力貼貼畫》的時候，朋友就放開手，讓孩子自己去主動的動手操作游戲，這樣孩子就擁有較強的主動動手意愿，就會讓孩子的手部來練習得到更好的效果。

③讓孩子的手部動作精細化：剛玩《專注力貼貼畫》的時候，朋友對于孩子貼紙的精細度要求并不高， 允許孩子貼出邊兒，但是大致位置要準確。

而隨著時間的推移，朋友漸漸的提高了精細度的要求，而孩子也因為想要獲得更高的成就感，所以就會更加仔細的貼好貼畫，將貼畫與主題之間貼的嚴絲合縫，這就讓孩子的手部精細動作能力得到了極大的提升。

第三件事：專注力練習

孩子的專注力對于學習的影響是很大的，一個孩子的學習成績如何，最重要的因素就是孩子的專注力。

因為孩子在學習的時候，要是專注力不足，那麼就會花費大量的時間，并且學習效果也不好。

對于專注力的練習，朋友是這麼做的：

①在孩子做事的時候，不去頻繁的干擾孩子：每個孩子天生都會衍生一定的專注力，所以，朋友在孩子自己玩玩具的時候，不會去端茶倒水送水果，也不會在孩子玩的正起勁兒的時候去讓孩子干這干那，從而讓孩子的原生專注力得以保持。

②不對孩子的計劃指手畫腳：孩子做事情的時候，有些計劃在大人看起來非常的幼稚。很多家長都因此而頻頻干涉孩子的計劃。

而朋友就不同，只要孩子的計劃正在實施，朋友就不會去干涉，只會在孩子做完之后再進行引導改善，幫助孩子進行提升。

③讓孩子玩《專注力貼貼畫》：這套書其實本身就是一套專門鍛煉孩子專注力的書籍，它具備提升孩子專注力的多種特質：主題、畫質、畫面類型、表現方式等，都符合孩子的思維方式，容易引起孩子的興趣。

涵蓋有孩子發展階段的重點領域，包括 數學、創意、語言、思維等16個主題，引導孩子建立多事物、多領域的專注性。

主題鮮明、貼畫細致，孩子在動手的時候需要集中精神進行主題的 判斷與貼紙的尋找和操作。

比如朋友的孩子就是自己看到喜歡的主題，然后就會翻開書的貼紙頁，從眾多的貼紙中找到對應的貼紙，然后用稚嫩的小手將貼紙扣下來，回到主題頁面，再認真的黏上去。

整個過程中，孩子的注意力要非常集中，才能完成，時間久了，孩子的專注力逐漸就會越來越強。

結語

朋友通過我建議的辦法陪孩子做好了這三件事，所以孩子一直都非常的優秀。如果你也想要為自己的孩子鋪平小學的道路，不妨現在就行動起來，也在孩子的幼兒園階段就帶著孩子做好這3件事，讓孩子上了小學之后成績一直名列前茅。

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