按照現在在編教師的學歷要求，想成為學校的正式教師，至少需要碩士畢業，才能順利入職，按照本科4年，碩士2-3年計算， 95后師范生，恰好是教師隊伍中的新生力量。

你以為95后的新老師都是面孔生澀、稚嫩缺乏經驗嗎？實則不然，經歷了本科階段實習、教資面試以及編制考核的他們，已經能成為教育領域獨當一面的優秀教師了。

浙江一位小學女教師，憑借一段超水平的「課前開場白」火了，評論區的師范生感慨：只有師范生才懂她有多優秀，絕對是吃教資了！

小學老師的「課前開場白」火了，只有師范生才懂：她絕對吃教資了

「吃教資」是師范生對優秀教師「調侃式」的贊美，師范生都逃不過教資面試這一關，由于講台下沒有學生，只有面試老師。

因此考生需要對著空氣「自說自話」，表演式地完成聲情并茂地演繹，看似夸張的講課方式，若能做到流暢不尷尬，就是能列入教科書級別的面試答卷了。

而視訊中的小學女教師，作為一名音樂教師兼班主任， 她對待學生的教育方式，稱得上是把「教學」和「育人」完美結合。

上課之前，女老師沒有著急開始課堂內容，而是耐心地坐下來，滿臉認真地說道： 我終于知道我為什麼這麼喜歡在我們班上課了。

然后，她開始羅列自己喜歡在這個班級上課的原因：第一，每次上課之前，你們都坐的端端正正，就像白天鵝一樣坐在教室里面等待我。，而且還面帶微笑，讓老師一進教室，就覺得空氣都是甜甜的味道。

第二，我看到了你們所有人眼神里面，對知識的渴望，和對音樂的熱愛，你們小小的身體卻藏著大大的能量，讓老師對你們刮目相看。

第三，我們班的音準非常好，是全校音準最好的班級，因為你們有一雙會聽音樂的耳朵，有一雙發現美的眼睛，和有一張能唱出動聽歌聲的嘴巴。

第四，半個學期的時間內，同學們的進度已經遠遠超過了其他班級，同學們的每一步都做的非常好，老師為你們感到驕傲，接下來讓我們繼續努力，早日登上舞台，好嗎？

國內教育環境，最缺乏的就是鼓勵和夸獎，尤其適用于低年級

底下的學生，清脆又響亮地回答：好！這看似不過兩三分鐘的課前開場白，卻比一節完整的知識講授，更加珍貴。

雖然音樂不是主要學科，但作為班主任老師， 她將學生對音樂學科的熱愛，融入到了班集體的教育和管理之中。

在課程開始前，老師先表揚了同學們良好的紀律規范，進而表達了對學生的期待和肯定，最后，是對學生進步的表揚和喜愛。

這樣的鼓勵式教育，對低年級學生而言，是最大的「蜜糖」，女老師不僅幫助了學生成績進步，還幫助同學們養成了良好的學習習慣，能遇到這樣優秀的老師，是多少學生的幸運。

評論區的家長也感同身受：如果學生在學校能遇到這樣優秀的老師， 別說厭學了，都得喜歡到想在學校住，不愿意回家。

有大學生聽到女老師的鼓勵，不禁回想起自己的小學時光： 小時候如果能聽見這樣一番話，那恨不得把脖子挺天花板上。

雖然鼓勵式教育只適用于低年級， 但對學生自信心的樹立，和學習習慣的養成，卻能使學生受益一生。

國內的教育環境是壓抑且急功近利的，追逐于分數的同時，學生收獲更多的，是成績下滑后的批評。

寫在最后：

贊美和鼓勵式教育，無疑是最打動人心的。不過作為老師和家長，肯定心知肚明，老師說的話水分很足，甚至一大部分都是「假話」。

但這些假話，并不影響教育的成果，絕大部分低年級學生，都很喜歡聽到鼓勵和夸獎，這比批評教育，更能激發學生的學習興趣和熱情。

評論區有大學生表示：對中學生來說有些幼稚，但對大學生來說剛剛好，其實小學和大學階段，都是脫離叛逆的學生時代。

對于正處于叛逆期的學生來說，鼓勵式教育收效甚微，但對于低年級學生，乃至高等教育而言，適當的鼓勵比一味地批評，更能出成果。希望更多的班主任能掌握這門「技巧」成為夸夸班的優秀班主任。

今日話題：你如何看待這件事呢？

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