昨天刷視訊，看見一個軟糯可愛的小萌娃在等媽媽回家，可娃一開口畫風就有些變了：

底下評論區也是一片熱鬧：

「這娃一看就是老人帶大的吧？」

「這麼小的孩子，方言說得挺地道！」

「孩子說方言太好玩兒了，可是以后會不會一口流利口音啊？」

這讓我想到以前看過的一個段子：

爺爺教孫子讀繪本：

接著，爺爺又教孫子識字：

來源-燃新聞，侵刪

哈哈哈哈，畫面是很逗趣，但段子總歸是來源于生活~

咱們有孩子的家庭里，大多數還是屬于父母雙職工，孩子交由爺爺奶奶或姥姥姥爺看帶為主，這不免就涉及一個問題：

● 老人習慣說方言是比較普遍的現象，孩子從小一直處在大量方言輸出的環境下，學會一口方言，影響孩子發音，會不會就說不好普通話了？

● 說話有口音，萬一改不過來，上學后還不讓人笑話？

方言 影響娃語言發展嗎？

在我們的觀念里，在孩子很小的時候，一直給TA方言的語言刺激，一定會影響孩子的語言發展，畢竟咱走出家門的社交語言還是得靠「一口流利的普通話」呀~

再者，老人在家說方言，父母和孩子說普通話，孩子豈不是容易被家庭中多語言模式弄混淆了嗎？這還能學好說話嗎？

實際上，大家是多慮啦， 寶寶們其實天生就是「語言王者」。

美國兒科學會曾提到：

并且，在不少的研究發現，每個孩子的語言發展水平都存在個體差異， 并不會因為生活在普通話與方言摻雜的環境中，導致語言發育滯后。

多語言環境 孩子更聰明

應該也會有很多家長擔心孩子學了一口方言， 日后上學萬一被小朋友們嘲笑、孤立可怎麼辦？

咱就是說，大家實在太小看孩子們啦！

別看娃兒們年齡不大，環境的適應能力可是很強的，他們身上就像裝了語言感應器一樣， 可以根據環境變化而自我調節語言，是名副其實的「自動語言轉換器」哦~

打個比方，孩子在幼兒園里，大家都會用普通話交流， 身處在普通話的語言氛圍下，孩子也會無縫切換為普通話模式 ，回到家后，與說方言的爺爺奶奶對話，又會自動切換為方言模式。

此外，語言是讓我們人與人之間暢快交流的工具，在咱們國家，不同地域孕育出不同的語言， 每一種方言的背后都是一種人文風情。

我們平時教孩子，更應該帶著理性和接納去看待方言，這樣，孩子才能在正能量的語言教育中，理解文化的多樣性。

更重要的是，近年來的多項研究表明： 在多語言環境下長大的孩子，在社交能力、認知能力。語言交流能力上皆有明顯的優勢。

英國約克大學則表示：孩子在雙語言環境下，會擁有更好的注意力，對大腦發育也更有益處。

擔心娃有口音 可以這樣做

當然，也有些地域發音的差異因素，有些方言影響下，可能會導致孩子在日后學習普通話 準確發音以及語文學習 中會有困惑的時刻。

比如，前鼻音in和后鼻音ing分不清楚，n和l讀不明白。

這是因為孩子在6歲前的語言發展黃金期中， 同時接觸方言和普通話，需要一個認知和辨知的過程。

如何避免孩子辨識不明確，導致日后說話留下口音的痕跡呢？咱們具體可以這樣做。

家中至少1人說普通話

如果家中有人說方言，那麼最好是父母中 和孩子交流較多的一人堅持與孩子用普通話交流。

就像是學英語一樣，任何語言的學習都需要 長期在環境的浸潤下，才能讓孩子達到強刺激、強接受。

父母經常給孩子輸出普通話，那麼孩子是可以漸漸具備普通話音素的能力的，并且日后也更容易做到在不同場合隨意切換環境所需要的語言。

一天中需要2種語言環境

針對一些雙職工家庭，白天基本都是老人幫忙帶娃，難免會一整天「泡」在方言環境中。

晚上的親子時間中 ，爸爸媽媽就不要偷懶了哦， 多多和孩子互動交流，堅持用普通話，才能在每天重復的語言交流環境下，加深孩子的普通話輸出理解能力。

識字讀文親力親為

平時說話交流用方言沒有問題，但是在教孩子正式的識字指讀時，最好還是 需要父母親力親為。

不要都交給老人代勞，畢竟老人幾十年都在用方言交流，很難用標準的讀音教孩子用普通話對應認知。

當然，如果本身就可以說普通話的老人，父母也可以告訴老人，教孩子知識的時候，需要使用普通話，同時還能告訴孩子，普通話是這樣說，咱們的方言還可以讀成xxx， 讓孩子直觀理解兩種語言。

孩子語言發展能力本身就需要在于父母家人的互動交流中逐步建立、壯大，多耐心、多鼓勵、多陪練，才是養成一個能說會道的孩子的核心關鍵哦~